教师的精神成长与专业发展，离不开高品位阅读的滋养。这个学期，平安中心小学积极营造浓郁的书香文化，继续开展教师“啃读”活动。一卷在手，书香满怀，教师们在静谧的阅读时光中享受字里行间的美好，共赴一场与书为伴的精神旅行。
——前言
阅读是向内的滋养，是希望的撒播，更是思想的觉醒。寒假中我读了《教育的100种可能》这本书，这本书的作者是李镇西，一位长期担任班主任和语文教师的教育者。这本书用36个学生的成长故事，展现了教育的100种可能。这些学生中有的来自他大学毕业后所带的第一个班，也有的来自他退休前教的最后一个班。他们之中有教师、医生、空姐、飞行员、艺术家，也有火锅店老板、足球教练、摇滚歌手等。
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李老师的这本书不仅是几百页文字，还有很多老照片，以及和学生的书信文字。通过这些资料，我看到的是李老师丰富的教学经验和多彩的班主任生涯。他一直保存和学生沟通的资料，这一点对我启发很大。
在平时的工作中，我也喜欢用手机记录孩子们成长的每一个瞬间。保留学生成长的痕迹，既可以帮助学生不断成长，又可以留下许多美好的回忆！
我们的学生不一定都要成为工程师、科学家和艺术家，可是所有人都要成为丈夫、妻子。假如我们按照重要程度培养人的话，那么培养丈夫、妻子、父亲、母亲永远是第一位的。
在平时和家长的交流中，有的家长抱怨，天天在家教，孩子就是学不会。我也和家长探讨了这个样一个问题：是不是只有孩子考上北大、清华，考上名牌大学，才算教育的成功？我认为，所谓的成功没有标准答案，孩子成为人中龙凤固然是好的,但是如果他性格开朗活泼，道德品质良好，能够孝敬父母，尊敬长辈，他热爱生活，他很健康很快乐，这难道不是一种成功吗？我所希望的是，我们的孩子能够像李老师未来班的孩子一样，将来无论从事何种职业，都能够成为了正直、善良、向上的人。
我相信“教育的100种可能”。每个学生都有无限的发展可能，每位教师都会对学生产生不可估量影响。我会以李老师为榜样，注重与学生心灵的沟通，尊重学生个性的发展，用我的爱，去激发学生无限的可能，使学生都具有完整的人格，又有独特的幸福与成功。
