1、教育根植爱。
2、服务于人民。
3、教育是立国之本。
4、言必信，行必果。
5、人之患在妄自尊大。
6、孔子曰：教学相长。
7、为中华之掘起而念书。
8、学而不厌，敏而好学。
9、已所不欲，己所不欲。
10、敏而好学，谆谆教诲。
11、星火燎原，可以红新。
12、学而时习之，不亦说乎。
13、天下无难事，只要肯登攀。
14、念书忌死读，死读钻牛角。
15、教育为公以达礼义仁智信。
16、行是知之始，知是至公成。
17、凡为教者必期于做到不必教。
18、孔子曰：三人行必有我师焉。
19、捧着一颗心，没有一根草去。
20、教育人便是要产生人的个性。
21、优良的个性化胜于非凡的智谋。
22、孔子曰：习相近也，性相远也。
23、学而不思则罔，思而不学则殆。
24、文明行为其精神，野蛮其体魄。
25、谦虚让人发展，骄傲使人落伍。
26、饱餐终日，无所用心，难矣哉。
27、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
28、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
29、凡为教，目地取决于做到不用教。
30、创造发明千万种，起始点是一问。
31、人生自古谁无死，抽取赤心照汗青。
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
33、大家相信教育是我国干年压根计划。
34、教育的根是苦的，但其果子是甜的。
35、气愤是拿他人犯错的事来惩罚自己。
36、老师并不是执教，反而是教育学生。
37、孔子曰：学而不思则罔，可以为师矣。
38、有健康的身体，才有身体健康的精神。
39、要做人民的老先生，先做人民的学生。
40、一切帝国主义者和造反派全是缩头乌龟。
41、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
42、爱人者，人恒爱之；敬仁者，人恒敬之。
43、行動是我，知识是孩子，造就是小孙子。
44、其身正，不令而行；自身歪斜，虽令不好。
45、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
46、仅有做学生的学生，才可以做学生的老先生。
47、品行教育关键在于实做，不取决于能言善辩。
48、幸福的性命应当充满希望、意外惊喜和感谢。
49、最重要的教育方式一直激励学生去身体力行。
50、生活即教育，社会发展即院校，教学做合一。
51、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
52、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
53、教育的造型艺术没有在教给，而在鼓励和唤起。
55、老师的完成是造就出非常值得自身最敬佩的人。
57、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏而求之者也。
58、老师谓之教，没有在整盘授于，而在照相机诱发。
60、夫子循循然善诱惑，博我以文，约我终礼，招架不住。
61、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
62、不愤不启，不悱不发，举一隅而不因三隅反，则不复也。
63、仅有受到一种适宜的教育以后，优秀人才能变成一个人。
65、当校园内学过的一切统统忘掉以后，还剩余来的才算是教育。
66、创造发明千万种，起始点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。
67、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
68、我以为好的老先生并不是执教，并不是教学生，原是教学生学。
69、做老师最首要的是不用说谎话，规定学生保证的，自身要先保证。
70、创造发明千万种，起始点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
71、教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
72、人类社会随处是造就的地方，每天是开创之时，每个人是造就的人。
73、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
74、大家国家的党员干部是人民的公仆，应当和人民群众同甘共苦，共进退。
75、夫君子之行，俭以养德，静以修身，非淡泊何以明智，非平静何以致诚。
76、教育不可以创造什么，但它能启迪少年儿童想像力以从业于造就工作中。
77、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
78、学然后知不足，教然后知困，知不足，随后能自反也；知困，然后能自立也。
79、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
80、即使是较好的少年儿童，假如生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。
81、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
82、仅有意味着人民群众才可以教育人民群众，仅有做人民群众的学生才可以做人民群众的老先生。
83、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
84、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神。
85、活的优秀人才教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
86、老先生不应该专执教，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
87、培养工作能力的事务必再次不断去做，又务必随时随地改进学习的方法，提升学习效果，才会取得成功。
88、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
89、塑造教育人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和塑造教育，这叫因人施教。
90、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得随意的生活，从自由的生活中获得真实的教育。
91、老师和学生是好朋友，在经历和专业知识上，彼此之间尽管有浓淡广狭的区别，在精神上则是亲密无间贴心的好朋友。
92、在教育来学习的人的与此同时，要需注意正确引导她们知变、求进、反复无常，有一定的改革创新，有一定的自主创新。
93、老师自然须教，而尤宜专注于导，导者，多方面想方设法，使学生能慢慢自求取之，卒底于还不等老师专家教授之谓也。
94、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
95、院校的理想是：不必让一切一个在智商层面沒有受到练习的人进到生活，愚蠢的人对社会发展而言是凶险的，无论她们受到哪一级的教育。
96、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能执教；第二种的老先生并不是执教，原是教学生；我觉得好的老先生并不是执教，并不是教学生，原是教学生学。
97、教育层面，宜将少年儿童所原有文艺家的宇宙空间视善为保存，一方固须使其得到具体生活需要的专业知识，一方更须以造型艺术的陶治塑造其判断力、情感和想象。
98、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
99、团体生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
100、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的方法务必依据于学的方法，第三，老先生不仅要拿他教的方法和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
