1、• 生活即教育。
2、• 求友不如求手。
3、• 奋斗是万物之父。
4、• 教育是立国之本。
5、• 教育是立国的根本。
6、• 道德是做人的根本。
7、• 爱满天下，乐育英才。
8、• 要人敬者，必先自敬。
9、• 先生的职责是教人做人。
10、• 我们要向着农民烧心香。
11、• 我是中国人，我爱中国。
12、• 教育为公以达天下为公。
13、• 有意义的生活必有计划。
14、• 以教人者教己，为教而学。
15、• 发明千千万，起点是一问。
16、• 教育为公以达到天下为公。
17、• 智者问得巧，愚者问得笨。
18、• 知责任，明责任，负责任。
19、• 行是知之始，知是行之成。
20、• 捧着一颗心，不带半根草去。
21、• 以教人者教已，在劳力上劳心。
22、• 建筑人格长城的基础就是美德。
23、• 我们心里要充满那农民的甘苦。
24、• 捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。
25、• 捧着一颗心来，不带半棵草去。
26、• 适当的休息，是健身的主要秘诀。
27、• 人生为一件大事来，做一件大事去。
28、• 失败是成功之母，奋斗是成功之父。
29、• 我们深信教育是国家万年根本大计。
30、• 立脚点上求平等，于出头处谋自由。
31、• 国家是大家的，爱国事每个人的天职。
32、• 国家是大家的，爱国是每个人的本分。
33、• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
35、• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
36、• 不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
37、• 儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。
38、• 千教万教教人求真，千学万学学做真一人。
39、• 国家是大家的，一爱一国是每个人的本分。
40、• 我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
41、• 幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。
43、• 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
45、• 好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。
48、• 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
49、• 一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时。
50、• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
51、• 发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
52、• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
53、• 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
54、• 我们要培养新父母和新教师，以培养更有福的后一代。
55、• 象爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。
56、• 多少白发翁，蹉跎悔歧路， 寄语少年人， 莫将少年误。
57、• 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
58、• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
59、• 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
60、• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
61、• 无奈十几年的学校生活渐渐的把我向外国的贵族的方向转移。
62、• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
63、• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
64、• 先生既没有进步，学生也就难有进步了，这是教学分离的流弊。
65、• 思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
66、• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
67、• 学校是为社会设立的，学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
68、• 有了觉悟才起信仰而生出力量，但觉悟又从何而来？从研究而来。
69、• 人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧。
70、• 我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
71、• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
72、• 对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
73、• 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
74、• 给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。
75、• 人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。
76、• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
77、• 新父母与新教师，要跟儿童学，教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。
78、• 爱情之酒甜而苦，两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
79、• 研究是追求真理即是求知之行，那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。
80、• 经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。
81、• 在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
82、• 我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
83、• 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
84、• 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
85、• 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
86、• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
87、• 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
88、• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
89、• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
90、• 正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走， ——列奋斗是万物之父。
91、• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
92、• 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
93、• 大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。
94、• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
95、• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
96、• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
97、• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
98、• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
99、• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
100、• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
