在我的记忆中，班级的公共玩具总是让人既期待又忐忑。每当老师宣布可以拿出公共玩具时，我们都围坐在桌边，眼睛里闪烁着兴奋和好奇的光芒。
我还记得第一次看到这些玩具的时候，我是个小新生，那时候对新的环境充满了好奇心。我走进教室，一眼就被那些色彩斑斓、形状各异的玩具吸引了。有塑料的小汽车，有木质的手工艺品，还有各种各样的拼图和积木。那时候，我并不知道这些东西叫做“公共玩具”，但我知道它们是所有同学共同享用的。
随着时间的推移，我逐渐明白了“公共”的意义。在我们的班级里，每个人都能用到这些建筑积木、画笔和绘本，但我们也需要学会如何分享，这一点对于一个初入学园的小学生来说，真是不容易。
我尝试过很多次去拿那些看起来高大上的积木，但每次都发现有人已经在使用。我开始意识到，每个孩子都是独特的，都可能喜欢不同的游戏或活动。有些孩子更倾向于堆砌高楼，而另一些则更喜欢建造桥梁或者城堡。
有一天，当我的朋友小李正在用一套精美的大型积木搭建他的梦想城市时，我决定不再争取那套积木。我转而找到了自己感兴趣的一个角落，那里有一个简易的小火车模型。当时，小火车正缓缓行驶在手工制作的地铁隧道中，让我惊叹的是，它竟然能够发出轻微的声音，就像真正列车一般。这是我第一次体验到了“共享”的乐趣，也让我认识到，不必因为想要某件物品而与他人发生冲突。
通过不断地观察和学习，我们班级里的孩子们逐渐学会了如何平等地使用这些公共资源。我们会轮流使用最受欢迎的材料，或许一会儿你是我，下一次就是别人。但这并不意味着我们失去了对那些特殊物品的渴望，只不过是在等待自己的回合的时候，用心去珍惜它而已。
现在，当我回头看看那个曾经充满好奇和挑战的地方，我仍旧能够感受到那种无尽可能性所带来的快乐。而这个过程，也成为了我童年宝贵的一部分——关于如何理解友谊、尊重以及生活中的分享与合作，这些都是通过 班级的公共玩具第1章 学到的。
下载本文zip文件
