《不知风吹向何方》是现代著名诗人徐志摩的一首抒情诗。 诗中写道:“不知/风吹向何方-/我在梦中/在梦的光波中……”徐志摩的这个“标签”被我无意间记住，是因为我总觉得自己太忙了——忙到不知道为什么，腰酸背痛，忙到心烦意乱。 事情是这样的，你还是觉得自己每天都忙得不值得，没有意义。 有人说，把“忙”字拆开，就是“心死了”。想想也有道理。 心死了，身体还在运转。这是多么可怕的事情啊！
前几天看到一个同事在微博里写:教育的方向在哪里？瞬间感受到冷水一样的感觉。 是的，教育的方向在哪里？风吹向哪个方向？教育是一件很简单很实用的事情，但是我们为了这样那样的数据或者所谓的特点，让老师和学生整天像苍蝇一样走。 著名教育大师叶圣陶早就说过:“教育就是农业。 “农民，春风和雨顺其自然。 教育的过程不就是种庄稼的过程吗？难道只是一个松土，播种，浇水，施肥，除草，捉虫，然后静静等待，看着它健康成长的过程吗？但是我们把促生长剂、膨大剂等很多有害的药物撒到地里，上市前大张旗鼓的宣传，好像人人都知道。这样的教育自然是成功的。 因此，春风似乎太慢了，所谓的“成果”和“成就”在短期内不会看到。 这样，凡是有“特色”和“成效显著”的课题，都被一些学者搬回来断章取义了。不管当地实际情况如何，东南西北风一股接一股吹过来，让人感觉麻木、眩晕。 这么忙，没时间思考，心快死了，老师成了教育机器，孩子成了生产线上的产品，一批批送到生产线上...
哎呦！过于急功近利的教育总是凌驾于各种浮躁之上。 有时候，我真的不知道风是从哪个方向吹来的——无数次在梦里/梦见自己是一个淳朴的农民/等着一块地的庄稼/听着青蛙的鼓声和蝉鸣/稻秧的清香……然而，这样的梦/总是被尖锐的钟声击碎——史蒂夫？乔布斯说，“不要让别人的观点影响你内心的声音。 最重要的是要勇于跟随自己的内心和直觉。只有自己的内心和直觉才知道自己真正的想法，其他的都是次要的。 “所以，突然清醒过来之后，我发现风吹哪个方向都无所谓。重要的是，我内心的直觉和感受，要求我是一个真诚单纯的教育者。 我要像一个农民一样，站在农村的中间，呵护我生命的成长，这样我心里才有安全感。
我不在乎风往哪个方向吹。教育是爱的事业，也是慢的艺术。 只有爱，才能强化教育的根，才能在灵魂的土壤里固若金汤，才能延伸到孩子的心灵深处。 这样就不会有什么风吹来的恐惧和迷茫，而是一场灵魂与灵魂之间的精彩舞蹈。 无论风吹向哪个方向，只有慢才能遵循生命生长的自然规律，就像树木的生长一样。只有慢，才能让材料坚硬，经得起风雨的洗礼。 教育的过程是用爱浇灌生命的过程，不宜大水漫灌，更不宜旱浇，更不能鼓励幼苗或过度砍伐枝叶。 操之过急或凡事求同，是违背规律的功利行为，是缺乏科学态度的无知之人，是无视生命规律的鲁莽之人。
帕斯卡说过，“人是一根有思想的芦苇” 无论风吹向哪个方向，都要让生命回归生命，让生命有思想有灵魂。 即使是一根芦苇，在风中也应该有自己的思想。 信念坚定，认识清晰，不随波逐流，不人云亦云，不自以为是。 要善于读书，像蜜蜂一样飞向知识的花朵，也要带领孩子积极发现真善美，取长补短，酿出香甜的蜂蜜，然后快乐地分享。 现在的教育总是把孩子逼到智育的必经之路，无非是应试教育的复制和修改。 无论风吹向哪个方向，我都要坚持“以人为本”的教育中心，有自己的信念和思想，保持头脑清醒，从容地向光明的方向大步迈进。
我不在乎风吹向哪个方向，教育就是让生命自然生长。 成长包括身体健康，也包括思想和情感的成长。 每个生命都是独一无二的，每个孩子都是上帝派到人间的天使。 天使降临人间，有的会折断翅膀，所以老师要用爱和耐心补好翅膀。 不要苛求他们每个人都飞得高，飞得均匀。 只要他们在原有的基础上有所进步，哪怕是很小的进步，也不应该吝惜自己的肯定和赞美。 我相信每个人都渴望被认可和表扬，包括大人和小孩。 不管他的字写得多差，不管他学习多努力，都不要怪他们。 只要他们尽力了，相信他们会慢慢成长的。 就像有些花草树木，有些有敏锐的感觉。春天来了，花开了；有的人觉得有点平淡，直到夏天来临才绽放。 无论早晚，花或大或小，颜色或明或淡。都是花，我们要懂得尊重和欣赏它们的美。
无论风吹向哪个方向，我的心都要永远向着太阳。 教育是生活对生活的影响和渗透。 一个心态不健康，阳光的老师，不可能断然教出阳光的孩子。 生活本身真的是不可预测的，就算风雨无阻，也没什么大不了的，都会过去的。 无论风吹向哪个方向，让孩子感受自然，热爱生活，积极生活，是我的使命。
我不在乎风往哪个方向吹。我站在自己的立场上，不在乎功利的得失，不在乎稻穗饱满的那一天。 只要我相信:生活中要有爱，要有思想，要有坚定的信念，要有努力。 这种生活，它的核心可以供给我们温暖和信念，耐心和勇气，它会让我们保持清醒，不会在不确定中迷茫。
