《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。
叶圣陶《小小的船》作者简介 1
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[1]
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。[2] 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。[3]
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
《小小的船》 2
叶圣陶 词 胡汉娟 曲
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
叶圣陶《小小的船》原文 3
叶圣陶 词 胡汉娟 曲
弯弯的月儿小小的船。
小小的`船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小学一年级语文《小小的船》课后练习题 4
一、看拼音写词语或笔画。
kàn jiàn bái yún tián kōng diàn huà ěr mù mǎ chē
shù zhé shù piě shù wān gōu héng zhé wān gōu
二、写出下列字的反义词。
大 （ ） 开 （ ） 有 （ ） 小 （ ）
热 （ ） 黑 （ ） 晚 （ ） 远 （ ）
短 （ ） 来 （ ） 哭 （ ）
三、比一比，再组词。
田（ ） 日（ ） 了（ ） 月（ ） 门（ ）
电（ ） 白 （ ） 子（ ） 目（ ） 们（ ）
木 （ ） 票（ ） 天（ ） 毛（ ）
禾 （ ） 漂（ ） 无（ ） 手（ ）
四、我会连。
弯弯的 船 闪闪的 火苗
蓝蓝的 月儿 青青的 星星
小小的 天空 红红的 草地
五、我会按课文内容填空。
弯弯的（ ）（ ）的船。小小的船儿（ ）。
我在（ ），只看见（ ）星星（ ）天。
小学一年级语文《小小的船》课后练习题 5
一、看拼音写词语：
xīngxing jiānjiānde kànjiàn
二、填空：
弯弯的（）（）（）（）的船
闪闪的（）（）蓝蓝的（）
三、用下面的字组成本课的生字。
小、日、手、大、目、口、生、八
（）（）（）（）（）（）（）（）
小学一年级语文《小小的船》课后练习题 6
一、基础题
1、拼拼音，写句子，猜谜语。
tiān shàngguàyíndēng，shǔyěshǔbùqīng，
（ ）
báitiānbújiànmiàn， yèlǐ1iàngjīngjīng。
（ ）
2、填空。
“见”字共（ ）画，第二画是（ ）。
“白”字共（ ）画，第三画是（ ）。
“田”字共（ ）画，第三画是（ ）。
“电”字共（ ）画，第五画是（ ）。
3、按课文内容填空。
（ ）的月儿（ ）的船。（ ）的船儿（ ）。
我在小小的（ ）里坐，只看见（ ）的星星（ ）的天。
二、能力题
1、连线搭配。
小小的 月儿
弯弯的 船
蓝蓝的 星星
闪闪的 天
2、给“日”字加一笔，变成四个新字。
（）（）（）（）
3、填词语。
弯弯的月亮像___________，
红红的苹果像___________，
__________像___________。
三、提高题
1、猜谜语。
初一初二一根线，初三初四看得见，
初五初六像眼眉，初七初八像小船，
到了十五和十六，明明光光圆又圆。
（ ）
2、连线并完成填空。
红红的 水
清清的 草
白白的 花
绿绿的 雪
3、生活中我还看到：
蓝蓝的_____________，
白白的_____________，
弯弯的_____________，
闪闪的_____________。
《小小的船》教学资料 7
一、教学要求
1认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
投影片；根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
1认字
(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2写字
“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”乙恍？
(三)词句
